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副校长如何做好“兵头将尾”

万站群系统| 2018-12-22 阅读 15


在学校管理层中,副校长是一个人数相对较大的群体,教学、德育、行政副校长可谓驱动学校工作前进的“三驾马车”。有人说副校长是教工眼中的“指挥员”,又是校长眼中的“战斗员”,副校长往往具有独当一面的个人能力,也面临着不能“拍板”的现实。那么,副校长如何做好“兵头将尾”?校长眼中的副校长,又该具备哪些素质?


副校长的定位是什么?

不要“越位” 又要“补位”


北京市九十七中校长高俊英认为,副校长在学校管理中处于承上启下的地位,“站在校长的角度看,我认为副校长的职能内涵很丰富,在不同情况下有着不同的角色定位:在学校决策中是参与者,在决策落实中是执行者,在分管工作中是领导者,在情况汇集时是信息员,在加强校长和教师的沟通时是协调员,在发生矛盾冲突时是‘消防员’。如果校长是一所学校的‘大家长’,那么副校长必须做好‘贤内助’。”


在北京师范大学附属第三中学校长白计明看来,做副校长初期容易定位不清晰,副校长往往是业务素质过硬的业务骨干,任职初期往往会忽略管理这一‘岗位职责’。成长成熟期的副校长则会把教学专业和管理专业区分开,相对更加自信,也能独立完成岗位工作。”


白计明认为,副校长要把握自身定位,首先要处理好“几个关系”。“首先是与自己的关系,也就是自己和自身学科的关系。学科专业和副校长这一管理专业,二者不能互相取代。”同时,副校长还要做到内心的心理平衡,尤其是刚刚入职时期,由于工作量大,挑战多,收入又没有比做老师更多,更容易感到辛苦,这本身就是一个挑战。


其次,要处理好和上级之间的关系。“对于校长以及上级主管部门的指令,要积极领悟,立场换位,思考事件对全局的影响。一味听取校长的做法也是不可取的,副校长必须要有自己独立的思考、批判性的思维。这样才会全面领会上级的决策并进行积极转化,维护校长和上级的权威性。”


在学校,副校长与同级之间的关系也很微妙。对于学校来说,没有哪个部门更重要,学校的很多工作需要同时推进,任何一个部门也不能挤占其他部门的工作。白计明认为,副校长“不要越位,也要补位”,看到学校管理中的薄弱环节时,应该提醒同级之间互相提醒、相互协调,才能共同提高。


“不要越位又要补位,这也是比较难的地方。”白计明坦言。


“兵头将尾”是相对的,对待下级和教师,副校长是名副其实的“将头”。白计明认为,在学校这样的基层单位,很多事情需要躬亲。在处理和下级的关系上,无论在专业上还是品行上,副校长都要以身示范,这样才能服众。



校长眼中好的副校长什么样?

独当一面还是做“二传手”


作为有多年副校长和校长经验的校长,高俊英认为,做好副校长要具有几个能力,领悟能力、执行能力、沟通协调能力。同时,还应该具备几个素质:忠诚,让校长放心;担当,让校长省心;宽容,让教师感觉舒心;谦恭,让中层感觉贴心。“副校长需要经历一些事件:小事看境界,大事看细节,最好在不同的岗位上都历练过。”高俊英说。


白计明认为,从校长和学校的期待角度来讲,希望副校长能够独当一面,不等,不要,不靠。“独,指独特性,副校长在岗位上有独立的思考,在自己的领域里有创新;当,指副校长要有担当,能够做出决策,面对决定敢于承担责任。尽管学校事务大部分由校务委员会甚至是校长做决定,但是副校长在推进落实时要有敢于挺身而出的好品质。”


白计明认为,副校长要克服缩手缩脚的思想,就怕“解决不了问校长”的思想,把副校长当成“上下传话”的岗位,也就偏离了岗位要求。


中科院附属玉泉小学校长高峰认为,副校长首先“方寸感”要正确。“身为副校长,在执行校长理念的同时,能够给校长提建议,帮助校长更好地管理学校。副校长是校长和老师间的桥梁。帮助老师解决困惑,把老师的想法、建议反映到学校班子,使得学校规章、制度的设计更好地为老师服务。”


作为一名副校长,来自北京师范大学密云实验中学周长富认为,副校长要善做“外脑”,当好参谋。校长考虑正面,副校长考虑反面,并且要想得多些,把问题看得更深远,甚至提出相反的意见,并把自己的意见用合适的方法充分表达出来。“如果对校长的任何意见都表示赞同,就失去了副校长的意义。”



副校长成为校长,要迈几道坎?

要有能力 更要有情怀


一名优秀的副校长成长为校长,往往需要过硬的自身素质、突出的管理能力和对教育价值观的正确把握。究竟哪些素质是成为校长的关键要素?


从一线教师,到主任、副校长,再到现在的二中通州分校校长,杜福栋基本把学校所有的职务都做了一遍。副校长成长为校长需要迈几道坎儿?杜福栋表示,首先是专业上的准备,教育、教学、心理学等方面都需要具备丰富的知识储备,此外,在工作中,副校长要学着像校长那样去思考问题,站位要高。


在通州区民族小学校长王艳荣看来,要想成为一名校长,需要拥有教育情怀。具有教育情怀的人才能肯努力,成长快。同时校长还需要有胸怀,站位高,跳出工作看教育。另外业务过硬,有团队合作精神,对他人包容等也是不可或缺的。


“你的主张、教育理念、价值观是正确的,这样才能带领学校和老师走向正确的道路,得到好的发展。”中科院附属玉泉小学校长高峰认为,副校长要想成长为校长,首先就是方向感要正确。


  延庆区沈家营小学校长陈计军对此有着相同的看法,“作为校长要有对教学改革的敏感性,这一点很有必要。校长要站在教改发展的最前沿,同时据时而作,根据区域情况和校情,做出学校发展规划。” 


“从副校长转化为校长应该更多思考一些本源的问题,学校到底是什么?教育到底是什么?将策略性思维转变战略性思维。”白计明建议。


北京教育学院教育管理与心理学院副院长孟瑜认为,副校长需要具有大教育观,从学校之外的视角看教育。同时,关注的重心转向“人”,只有对人有深刻的认识,才能从“管”的范畴转变为“领”的范畴。



■专家观点


孟瑜(北京教育学院教育管理与心理学院副院长):

到位不越位 用权不越权


到位不越位,用权不越权,这两句话说得很准确。但是真是把这两句话落到实处并不容易,要当好副校长,要注意三点:


一是要重视系统思维,有全局意识。虽然副校长只负责部分工作,但是要重视站在学校全局层面、从学校长远目标出发、在学校与外部环境的互作用中来动态认识、把握思考问题。要对于影响问题的各个方面、各种力量进行统筹考虑,透过事物的各种现象和关系准确把握事物的本质,避免孤立地看问题。当我们以这样的视角看待学科建设、教师发展、课程改革等问题时,才不易囿于眼前、局部利益,而忽视本质目的,才能做到“识大体、顾大局”,更好促进问题解决。


二是要不断提升学习力。只有具有较强的学习力,才能用前瞻性的观念解决不断产生的新问题,增强工作的专业性和科学性,跟上时代的步伐。


不同时期爬不同的坡儿


新任副校长 通常我们会认为新任副校长要从应知应会的理论学起,其实不然。新任校长需要在经验中学习,即重视结合工作中的经验,在有关人员指导下,进行分析反思领悟,这样可能更有利于其更快成长。


胜任时期 这一时期的校长容易进入高原期,已形成固定的思维模式和处事方式,要想进一步提高,就必须注重理论学习,这样才有利于帮助其改变旧有方式方法,更快走出高原期。


成熟时期 这一时期的校长需要重视从经验中学。提炼升华已有的经验,形成独特的观点和思想,成为具有独特认识的专家型校长。


□文/本报记者 赵翩翩 张广林 



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